INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA

               “CIUDAD DEMERCEDES” - D.I.E.G.E.P. 4494 

  SECCIÓN: PROFESORADO DE MATEMÁTICA.

         Espacio: 

    Perspectiva Pedagógico Didáctica

                     

                     Horas semanales:  2 (reloj)

                     Curso: Tercer Año

                     Profesor: MIRIAM ESTELA BARCOS

                     Período Lectivo: 2001

 

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 

·        Análisis de la coherencia entre los marcos federales, el diseño curricular jurisdiccional y los proyectos institucionales y áulicos.

·        Análisis y aplicación de los componentes involucrados en la elaboración de proyectos curriculares institucionales y áulicos: expectativas de logro, contenidos, estrategias, recursos, técnicas, evaluación.

·        Utilización de criterios de selección y organización de contenidos para distintas situaciones didácticas.

·        Aplicación de criterios para la selección de técnicas, estrategias y recursos didácticos y tecnológicos, en relación con los contenidos a enseñar y con las características de los alumnos del tercer ciclo de EGB.

·        Diseño y aplicación de estrategias de evaluación y autoevaluación de los procesos y resultados de aprendizaje.

 

 

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

 

Tema 1:.Expectativas de logro.

 

Expectativas de logro. Concepto y funciones. Las expectativas de logro en los documentos curriculares jurisdiccionales. Expectativas de logro para el área y ciclo.

 

Tema 2: Contenidos:

 

Contenidos conceptuales. Procedimentales. Actitudinales. Criterios de selección. Formas de organización de los contenidos. Los contenidos del área para el tercer ciclo y polimodal.

 

Tema 3: Estrategias didácticas:

 

Estrategias didácticas. Tipos. Fundamentación. Estrategias de compensación.

 

Tema 4: Materiales de desarrollo curricular.

 

Materiales de desarrollo curricular. Tipos. Usos. Criterios de selección.

 

Tema 5: Evaluación:

 

Evaluación. Concepción, enfoques, tipos y ámbitos. Acreditación y promoción. La evaluación de acuerdo con la normativa vigente. Instrumentos de evaluación.

 

 

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 

·        Análisis de la normativa vigente.

·        Análisis y diseño de Expectativas de logro, materiales de desarrollo curricular, actividades, instrumentos de evaluación.

·        Selección y organización de los contenidos del área.

·        Elaboración e implementación de propuestas didácticas en función de los propósitos educativos, los contenidos de enseñanza y características de los alumnos.

·        Discusión y diseño de instrumentos de evaluación.

 

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

 

·        Desarrollo de una actitud reflexiva a partir de la apropiación de saberes.

·        Respeto por la diversidad de opiniones.

·        Valoración de la producción compartida y del trabajo cooperativo.

·        Valoración del error, la duda y la curiosidad como medios para generar un juicio crítico para un mejor desempeño del rol y para favorecer un aprendizaje constructivo.

 

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

 

Se desarrollarán estrategias que promuevan la autonomía del alumno y la gestión de un aprendizaje de tipo constructivista que le permitan tomar decisiones reflexivas ante las distintas problemáticas que se le presenten.

 

·        Estudio de situaciones de enseñanza: análisis de los contenidos, las estrategias, las principales dificultades y obstáculos que se pueden prever en el aprendizaje.

 

·        Trabajo sobre libros de textos y revistas, análisis crítico, selección de actividades para desarrollar un contenido.

 

·        Elaboración y experimentación de situaciones de enseñanza que incluyan la resolución de problemas abiertos, el uso de técnicas de trabajo en grupo, y la organización de debates dentro del aula.

 

·        Participación en pequeños grupos en la coelaboración y coexperimentación de situaciones de enseñanza.

 

·        Discusiones basadas en la reflexión sobre las cuestiones y los datos aportados por las observaciones áulicas realizadas en el Espacio de la Práctica Docente.

 

EVALUACIÓN:

 

Se realizará durante el curso una evaluación de seguimiento mediante un registro obteniendo información sobre:

 

·        Organización de carpetas (planes y propuestas), bibliografía consultada.

 

·        Desempeño en el aula y en los equipos de trabajo.

 

·        Conocimiento de las problemáticas abordadas.

 

·        Producciones de los alumnos.

 

Transitado este camino y alcanzadas las expectativas de logro, acreditará la asignatura.

 

 

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

 

·        DOCUMENTOS CURRICULARES, elaborados bajo la coordinación del Consejo General de Cultura y Educación de la Nación.

·        DOCUMENTOS CURRICULARES, elaborados por la Dirección General de Educación de la Provincia de Buenos Aires.

·        Circulares de la Jurisdicción referidas al tema Evaluación, Compensación y Acreditación.

·        Revista Novedades Educativas.

·        Revista Zona Educativa.

·        Artigues, M. y otros (1995) : Ingeniería Didáctica. Grupo Editorial Iberoamericano. Bogotá.

·        Santos Guerra (      ): Un proceso de diálogo, comprensión y mejora.

·        Pozo Ignacio y otros (1999): El aprendizaje estratégico. Santillana. España.

·        Pozo Ignacio y otros (1997): La solución de problemas. Santillana. Argentina.

·        Revista Uno de Didáctica de las Matemáticas: Nro. 11 : Evaluación. Graó. España. 1997.

·        Revista Uno de Didáctica de las Matemáticas: Nro. 17 :El profesor de matemática como profesional. Graó. España. 1998.

·        Revistas Lápiz y Papel.