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EXPECTATIVAS DE LOGRO: 1) Utilizar la computadora, los multimedios e Internet como herramientas y/o recursos didácticos de la tarea docente. 2) Conocimiento de una nueva visión de las NTIC como instrumentos al servicio del educador para la resolución de problemas, el desarrollo de proyectos, el trabajo grupal, la investigación y la gestión del proceso educativo. 3) Evaluación y selección del software educativo. 4) Diseño, implementación y evaluación de planes de clase que contengan herramientoas de las NTIC. 5) Comprensión de una nueva visión de las NTIC y su influencia en el proceso educativo. 6) Conocimiento de la programación y diagramación, tanto estructuradas como dirigida a objetos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD UNO: NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN.

a) Introducción a la informática: Nociones básicas. Terminología. Evolución histórica. b) Tecnologías de la palabra: La oralidad; la escritura; la imprenta; las TIC y las NTIC. c) Sistema operativo Windows: Nociones y operaciones básicas. Funcionamiento integrado. Ejemplos. d) Paquetes informáticos integrados para trabajo general. (Vg.: Office): d.1) Procesador de textos (Vg.: Word): Manejo de documentos extensos. Inserción de índices y tablas de contenidos. Uso de plantillas de trabajo. Configuración personalizada. d.2) Planilla de cálculo (Vg.: Excel): Uso de hojas múltiples. Manejo de comandos y funciones. Inserción de gráficos estadísticos y matemáticos en dos y tres dimensiones. Uso de líneas de tendencia y coeficientes de determinación. Manejo de tests estadísticos. Configuración personalizada. d.3) Presentador de diapositivas (Vg.: Power Point): Confección de presentaciones. Configuración de animaciones. Configuración personalizada. d.4) Administrador de bases de datos (Vg.: Access): Confección y administración de bases de datos. Obtención de informes, gráficos, etc. d.5) Administrador de correo electrónico (Vg.: Outlook): Conexión y desconexión. Redacción de mensajes. Adjunción de archivos. Configuración de libretas de direcciones. Control de bandejas de entrada y salida. Eliminación de mensajes. Administración de la casilla de correo.

Bibliografía:

a) De consulta obligatoria: · Scneider, Débora: "Educación y nuevas tecnologías"- Cuaderno 1 (Windows 95/98; procesador de textos Word; Internet) - Edic. Univ. Virtual de Quilmes - Bernal (1999) · Scneider, Débora: "Educación y nuevas tecnologías"- Cuaderno 3 (Planilla de cálculo Excel. Administrador de bases de datos Accesss.) - Edic. Univ. Virtual de Quilmes - Bernal (1999) · Microsoft Corporation: "Obtenga resultados con Microsoft Office 97" - Edic. Microsoft Corporation - Impreso en E.U.A. (1997).

b) De consulta factultativa: · Goldberger, Ricardo: "El libro de Windows 95" - MP Ediciones S.A. - Buenos Aires (1995).

UNIDAD DOS: INTERNET

a) Internet: Nociones básicas. Terminología. Evolución histórica. b) Exploradores de Internet (Vg.: Internet explorer): Descripción, estructura y operaciones básicas. Configuración personalizada. Detección de problemas y solución de los mismos. c) Buscadores: Yahoo, Altavista, Indexar, buscadores temáticos (educativos, científicos, etc.). Búsquedas selectivas (por idioma, por tema, por centros de interés.). Copiado de archivos de Internet a un puesto de trabajo. Manejo de niveles de seguridad. Actualización de software gratuito y/o adquirido. d) El correo electrónico en Internet: Características, configuración, uso para envío y recepción de información. Ventajas con respecto al correo clásico del proveedor local. e) Construcción de páginas personales de Internet: Uso del código HTML. Uso de programas especializados (Vg.: Front Page). Detección de sitios de Internet gratuitos para posicionamiento de la página. Cargado de archivos. Actualización de la página. Mantenimiento general de la misma. Configuración.

Bibliografía:

a) De consulta obligatoria: · Charrúa, Gabriel: "30 proyectos con INTERNET" - MP Ediciones - Buenos Aires (1998). · Casale, F.; Catcheroff, G,: "Manual de creación de páginas WEB" - MP Ediciones - Buenos Aires (1996).

b) De consulta facultativa: · Microsoft Corporation: "Obtenga resultados con Microsoft Office 97" - Edic. Microsoft Corporation - Impreso en E.U.A. (1997).

UNIDAD TRES: LAS NTIC Y LA EDUCACIÓN.

a) Paquetes integrados (Vg.: Office): Su uso en la generación de materiales (planillas de control, asistencia, evaluación, promoción, exámenes, presentaciones para entrenamiento de actividades rutinarias, para procesos algorítmicos, para temas como material didáctico de apoyo, para resolución de problemas en forma gráfica y numérica,etc. ). b) Utilización en proyectos educativos: Redacción, selección de activiadades, control de actividades, evaluación del mismo, comunicación de información y de resultados. c) Multimedios y educación: Gestión de la información; caracterización de los multimedios; medios y aprendizaje; justificación de los recursos interactivos; justificación de los multimedios; educación a distancia.

Bibliografía:

a) De consulta obligatoria: · Microsoft Corporation: "Obtenga resultados con Microsoft Office 97" - Edic. Microsoft Corporation - Impreso en E.U.A. (1997). · Marabotto, María; Grau, Jorge: "Multimedios y educación"- Ediciones Fundec - Buenos Aires (1995).

b) De consulta facultativa: · Charrúa, Gabriel: "30 proyectos con INTERNET" - MP Ediciones - Buenos Aires (1998). · Casale, F.; Catcheroff, G,: "Manual de creación de páginas WEB" - MP Ediciones - Buenos Aires (1996).

UNIDAD CUATRO: NOCIONES DE PROGRAMACIÓN. ANÁLISIS DE SOFTWARE EDUCATIVO.

a) Nociones de diagramación no estructurada y estructurada: Uso de diagramas y flujogramas. Lenguajes de programación: Definición y tipos. Ejemplos. b) Uso de un lenguaje de programación de alto nivel y/o recursos de programación de paquetes integrados. Ejemplos sencillos: Manejo de datos aislados y en bloques; procesamiento de la información; cálculos y gráficos. Uso de entornos gráficos para procesamiento de información y creación de objetos. (Programación en Mathematica; programación en código HTML) c) Análisis de software educativo: Características técnicas, operatividad, amigabilidad, confiabilidad, limitaciones. Aplicación a software de uso cotidiano en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática: Derive, Eureka, Mathematica, Cabri, Excel, Word, Power Point.

Bibliografía:

a) De consulta obligatoria: · Castillo, E.; Iglesias, E.; Gutiérrez, J.; Álvarez, E.; Cobo, A.: "Domine al 99% Mathematica" - Editorial Paraninfo - Madrid (1993). · Wolfram, Stephen: "Mathematica: The Student Book" - Addison Wesley Publishing Company - Champaign, Illinois (1994).

b) De consulta facultativa: · Golden, James T.: "FORTRAN IV: Programación y cálculo" - Ediciones URMO - Bilbao, España (1970). · Puyol, Juan Ignacio: "Informática Aplicada - Tomo 3: Programación estructurada en lenguaje Pascal" - Edic. Siglo Cultural - Madrid (1986).

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

· Operar un sistema informático bajo Windows. · Resolver, mediante el uso de una planilla de cálculo, problemas de álgebra, análisis matemático, estadística, geometría y trigonometría. · Confeccionar, mediante el uso de la planilla de cálculo, planillas para control de asistencia, calificación de pruebas, notas trimestrales. · Confeccionar, mediante el uso de un procesador de textos avanzado, documentos extensos que utilicen texto, imágenes, cuadros, planillas, funciones de hipertexto, etc. · Confeccionar, mediante el uso de un programa de presentación de diapositivas, materiales de clase que faciliten el aprendizaje de algún tema y que incluyan texto, imágenes, secuencias de trabajo, videos, archivos de voz, conexiones hipertextuales, etc. · Redacción de mensajes para correo electrónico que puedan incluír archivos anexados, previamente producidos en otras aplicaciones. · Realizar búsquedas de temas para estudio de alguna materia actualmente cursada en sitios de Internet, con opción al bajado de los archivos para su almacenamiento, impresión y posterior utilización como materiales de estudio. · Confeccionar programas en un lenguaje de alto nivel para la resolución de problemas matemáticos. · Analizar y categorizar aplicaciones (software) destinados a la enseñanza de la matemática.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

· Reflexión sobre el propio proceso de pensamiento a fin de mejorarlo conscientemente. · Consideración de la provisoriedad y evolución de los saberes. · Capacidad autónoma en la resolución de problemas. · Adaptación a los cambios de la ciencia y la cultura. · Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda. · Curiosidad, apertura y duda. · Gusto por estrategias personales para resolver problemas. · Valoración de la informática como construcción humana que nos abre las puertas de una nueva era. · Valoración de la historia y de sus creadores como toma de conciencia de la dependencia del momento, circunstancias sociales, ambientales, prejuicios, etc., que participaron en el desarrollo de la informática. · Compromiso.

PRESUPUESTO DE TIEMPO:

PRIMER CUATRIMESTRE: Se desarrollarán las dos primeras unidades.

SEGUNDO CUATRIMESTRE: Se desarrollarán las dos últimas unidades.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:

· Organización de tareas en el gabinete de informática. · Análisis de material bibliográfico. · Elaboración de informes. · Confección de presentaciones de diapositivas. · Manejo de correo electrónico. · Uso de Internet. · Análisis comparativo de software.

EVALUACION DE LOS ALUMNOS:

a) Realización de trabajos prácticos: Se ha previsto la realización de dos trabajos prácticos a lo largo del año. Los mismos deberán ser presentados y, luego de corregidos, defendidos por los alumnos.

b) Exposición de temas: El alumno deberá defender sus trabajos prácticos en encuentros destinados especialmente a tal fin. La defensa consistirá en dos instancias: La primera, expositiva; la segunda, interrogativa por parte del docente a cargo de la materia.

c) Criterios de valoración de las producciones:

c.1) Potencia informática: Capacidad de uso de la informática; capacidad de integración de los recursos utilizados. c.2) Comunicación de ideas: Capacidad de expresión; utilización del lenguaje informático. c.3) Razonamiento: Deductivo; analítico; analógico. c.5) Reconocimiento de conceptos; propiedades; diferencias; procedimientos; atajos; recursos de integración; recursos multimediales, etc. c.6) Procedimientos informáticos: Uso de procedimientos lógicos, algorítmicos, heurísticos.

d) Ficha de valoración: Se armará con la colaboración de los alumnos. Se hará una versión en disquette.

e) Acreditación: Se logrará por la aprobación de las producciones de (a) y (b).

f) Momento de Acreditación: En las fechas previstas por el Instituto.